蒔花拾草

                                  2013年1月底，澳洲墨爾本的天氣像極了台灣出太陽暖暖的冬天，小叔舉家遷來這富含英國維多利亞氣息的城市，他的3個孩子(Jeffery、Mindy 及Derrick)正好都要入學，於是有這個機會陪同一起參觀此地的小學與中學。

    Jeffery將進入Scotch College Melbourne七年級就讀，這是一所頗負盛名有160年歷史的私立男學校，離家僅約10來分鐘的車程。因為Jeffery是輔入學的新生，所以監護人依規定必需陪同孩子來到學校與年級主任（Head of year7）會面。

    28日早上，依約來到Scotch College Melbourne，一行人陪同Jeffery去拜會年級主任Mr. Prior。這所學校佔地頗大，英式古典磚造建築的校舍錯落在大樹間，有大片綠草如茵的操場，宛若進入電影哈利波特魔法學校的場景中。首先Mr. Prior先引導我們認識各課室建物所在，接著進入其辦公室，花了將近一個鐘頭，為Jeffery解說學校作息時間及課程安排。Student Record Book學生人手一冊，有點兒類似台灣學生的家庭聯絡本，但是該手冊涵蓋的功能較廣，除了基本的師生家長聯絡欄位，指定作業與功課欄位外，還備有學校行事曆，學生依手冊指引行事(見註1)。接著，Mr. Prior說明該校7年級課程係依據AusVELS(the Australian Currculum in Victoriaa)訂定學習科目(見註2)，有英文、數學、科學、歷史、地理、第二外國語文、藝術與設計、音樂、體育、資訊、戲劇等，6天為一學習環(見註3)，但因每周上課日僅五天，所以Mr. Prior特別解釋及提醒Jeffery要注意。一日課程安排(見註4)除學科外，該校特別重視音樂（古典）、體育及戶外活動，7年級生將會有為期1星期的露營活動，Mr. Prior特別詢問Jeffery是否選修某一特別樂器，學校於課後可安排一對一的指導，該校超過50％的學生都會彈奏樂器。另又詢問他喜愛的體育項目，是否有熟識的朋友也同在該校就讀等。

    Scotch College Melbourne是一所住宿學校(Boarding school)，7年級至12年級生都可申請住宿。學生晚間(6：30-8：30)必須集中在閱讀教室晚自習，會有學科教師輪流陪同自習，前一小時必須安靜不得交談及使用電腦，後一小時則能小聲討論及使用電腦。一項頗人性化的安排就是上床時間，晚間9:00後依年級而有所不同，年級越高，上床時間可延後，起床時間也有所不同。每一年級住宿生都必須分擔工作，7、8年級生每晨必須協助領取牛奶及報紙，9、11年級生負責清洗餐具，10年級生負責宿舍公共區域打掃，12年級生因升學在即，所以分擔的工作負責要低年級生起床。學校特別安排住宿新生於第一個禮拜假日至菲力浦島 (PHILLIP ISLAND)自然公園進行生態旅遊，觀察澳洲小企鵝壯觀的巡游，希望藉此活動彼此熟識，同時也淡化思家情懷。

    Mindy就讀Methodist Ladies’s College，這是一所私立中小學，我們陪同她一起到教室與老師會面，因為Mindy是小學5年級生，所以課室是固定的，不像Jeffery上課是跑班的。一走進課室，眼睛為之一亮，因為課室內的安排充滿了學生探索與合作學習的氛圍。學生課桌椅面對面小組排放，一組5-6人，老師事先將小朋友的名字貼好在桌面角落，桌上已擺放好學生個人的學習工具(如彩色筆等)。課室角落有教師的教具，牆上則貼有小組討論時2人一小組的夥伴名字。教師強調學習重視思考(Thinking)，牆上有教師精心設計的放射性思考圖及6頂思考帽(thinking Hat)(見註5) 等。同時間，陸續也有其他家長陪同孩子一起進入教室熟悉環境，教師又得忙著招呼其他組的學生家庭，因為第二天將是正式上課的日子。

Derrick 就讀Kew Primery School幼稚園大班，這是一所公立小學，Derrick第一天上課只到下午1點，家長就必須到校接孩子回家，家長都很準時，聽說如果誤了老師下班時間，學生將會由教室移至校長室等候家長。Derrick是腦性麻痺的孩子，學校特別安排教學助理協助該班教師教學，Derrick適應還不錯，看他的繪圖作品就知道了。

澳洲此行雖然進入3所學校，但都沒能進入課室觀察教學情形，甚是遺憾。小叔說下一回再來澳洲時可安排參觀教學，我對澳洲學校沒有固定教科書及評量方式想深入了解，例如Scotch College Melbourne一學期只考一次統一考試，以科學課程而言，評量分4個面向：定期考試、隨堂考、研究及溝通，實驗操作等。家長可預先申請入校參觀，於上課時間進入課室，不限制自己孩子的班級，只要安靜地坐在角落聆聽不影響上課即可。

期盼下次有機會吧!!!!!

註1

有關Student Record Book

首頁 包含學生個人資料、手冊使用說明、學期時程及緊急聯絡人資料。

     翻面則有學校教職員職稱、姓名及聯絡資料等。

內頁 包含日程表、年曆、學校簡介、學校教育宗旨、期待學生的行為表現準則、

     學生的權利義務、違規事項、一些有關使用電腦網路資訊、過敏及癲癇、

     霸凌、藥物、Plagiarism、日曬紫外線傷害、騷擾（種族、性別、宗教、肢 

     體等）等處理原則。

     學生榮譽分組（Houses）及各學生代表選舉辦法。

     學校配置圖。

     各學科課堂分佈表，提醒作業需時2天完成。

     日行事曆，跨頁為一週行事曆，包含學校活動欄、上課學科欄、作業及提

     醒事項欄、完成截止日欄、學生記事欄、家長或教師留言欄、聖經經文欄、

     反思欄、家長及導師簽名欄。

註2

AusVELS關於科學在小學至中學10年級的科學(science )的內容結構(Content Structure)請參閱

http://ausvels.vcaa.vic.edu.au/Science/Overview/Content-structure

註3

學習環以六天為一單位，各科學習安排總共36堂課(45分/堂)

英文 5   數學 5   科學  5  歷史 3  地理 3  第二外國語文 4

藝術及設計科技 4  古典音樂 2  體育 2  宗教課程 2  

Core study(?)  1

註4

日程安排

8:30       上課鈴響      8:35-9:20   第1堂

9:25-10:10  第2堂        10:20-10:45學生團體/導師/宿舍 會議

10:45-11:05 休息          11:05      上課鐘響

11:10-11:55 第3堂        12:00-12:45 第4堂

12:45-1:35  午餐          1:35       上課鐘響

1:40-2:25   第5堂        2:30-3:15   第6堂

4:45       運動訓練及星期二的活動中止

註5

思考帽(Thinking Hats)

德·波諾帽子方法，或稱為六頂帽思考方法，是一種將群體討論和個體思考相結合的思考方法。這種思考方法是由愛德華·德·波諾在其介紹思考方法的書籍六頂思考帽（Six Thinking hats）中提出的。

白色思考帽：中立而客觀。我們需要得到什麼事實資訊？

紅色思考帽：代表情緒上的感覺、直覺和預感。你覺得怎麼樣？

黑色思考帽：考慮負面因素，對事物負面因素的注意、判斷和評估。

            真的嗎？會起作用嗎？它有什麼問題？有何缺點？

黃色思考帽：代表樂觀、希望與正面思考。為什麼值得做？為什麼可以作？

綠色思考帽：代表創意與創造性新的想法。有不同的想法？新的想法、建議

            是什麼？可能的解決辦法和行動是什麼？其他可能的替代方案是什

            麼？

藍色思考帽：代表思維過程的控制與組織。它可以控制其他思考帽的使用。